家具设计与制作专业人才培养方案
清丰县职业技术学校
清丰县职业技术学校
家具设计与制作专业人才培养方案
一、专业信息
（一） 专业名称（专业代码）
家具设计与制作专业
专业代码：071500
（二） 入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
（三 ）基本学制
三年
二、培养目标
本专业以配合国家经济发展政策与服务产业发展需求为宗旨。培养具有国际视野的，掌握适应信息时代和大工业生产条件下家具设计、制造理论和专业技能；具备创新能力、熟悉设计流程；具备团队合作、服务意识、沟通、组织、协调等社会能力及良好职业道德和尊重知识产权和环境保护意识，具有本专业岗位所需的系统知识结构和掌握核心职业技能的“懂工艺、会制造、擅设计”高素质家具设计人才。
（一）职业范围（就业岗位）本专业毕业生主要面向家具生产企业、设计机构，相关职业岗位为：家具设计师、家具工艺师、家具销售人员等。其岗位主要业务范围是：
从事家具企业新产品开发设计工作。
从事家具企业生产制造技术和管理工作。
从事家具企业家具配套工程（酒店家具、办公家具）设计工作。
（二）通用能力（职业素养）
1．热爱祖国、遵纪守法，具有爱国主义、集体主义思想和良好的思想品德，具备良好的心理素质和身体素质，具有一定的文化和艺术修养。
2．具有爱岗、敬业、诚实、守信的良好职业道德；富有责任心，具有较强的岗位责任意识，具有较强的变通、领悟能力和创新意识，具有较强的人际沟通能力和团队协作意识。
3．热爱并专注于家具专业及相关工作，专业学习及工作有明确的目标设定及指引。
4．不断丰富家具制作与生产管理专业方面知识面，努力提升专业技能，具有首岗适应、多岗迁移、可持续发展的职业能力。
（三 ）专业能力（职业技能）
通过专业基本知识和职业技能的培养，使学生较系统的掌握本专业领域宽广的专业知识和必备的职业技能。
1.掌握正投影基本原理及透视图画法，会家具的图样绘制；会家具图样、图形的表达方法，能够正确地表达家具视图，合理、有序地绘制家具图样；会空间分析、会空间构图，能规范绘制透视图。
2.能根据工作任务完成家具产品外观设计。能熟练掌握手绘草图、计算机建模、CAD制图，模型或手板制作过程，会功能结构、连接结构、安装结构设计与分析。会材料选用与材质搭配和产品成本核算。
3.能根据工作任务实现系列家具产品设计方案的产品化、商品化。能熟练进行产品设计定位分析。会各种市场调研方法并对数据进行分析。会设计元素分析并熟练进行草图设计构思。会功能结构、连接结构、安装结构设计与分析。会材料选用与材质搭配。会涂装效果及色彩比较设计。能绘制家具产品效果图。能编制系列家具产品设计说明书。能进行家具产品成本核算。
4.能看懂加工图纸，能调试木工机械并正确安全地操作，会配料，会开料，会切削加工，会装配，会进行家具涂装。
5.具市场及消费人群的调查能力，清楚实施路径，设计方案以产品的形式呈现、能进行产品的形态创新，结构设计合理，能完成整套产品设计方案的加工图纸，会材料及成本核算及工艺说明。
（四） 技能证书
1.参加国家劳动和社会保障部计算机等级考试，并得
到二级标准。
2.参加国家劳动和社会保障部助理家具设计师职业资格考试全部合格
序号 | 对应职业（岗位） | 职业资格证书举例 | 专业（技能）方向 |
1 | 家具 设计 | 家具设计师 （初级） | 家具设计 |
2 | 家具制造 木器涂装 | 机械木工 （初级） 木器涂装 （初级） | 家具制造 |
三、课程结构
（一）课程体系
| 美术基础 | 木工基础 |
德育 | 语文 | 数学 | 外语 | 计算机应用基础 | 体育与健康 | 心理健康 |
普通话口音
|
（二）课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
1.公共基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 | |
1 | 德育 | 职业生涯规划 | 依据《中等职业学校德育教学大纲》开设。本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 | 32 |
职业道德与法律 | 依据《中等职业学校德育教学大纲》开设。本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。 | 32 | ||
经济政治与社会 | 依据《中等职业学校德育教学大纲》开设。本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 | 32 | ||
哲学与 人生 | 依据《中等职业学校德育教学大纲》开设。本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 | 32 | ||
2 | 语文 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 | 120 | |
3 | 数学 | 在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、复数、直线和圆的方程、立体几何、概率与统计初步。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。 |
100 | |
4 | 英语 | 在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文,能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。 |
100 | |
5 | 计算机应用 | 通过学习《计算机应用》了解计算机的结构、硬件配置、基本操作、软件维护，掌握Windows操作系统的使用方法，掌握至少一种汉字输入法，能进行编辑，排版、制作报表、图形等。学会相关应用软件的使用. | 64 | |
6 |
体育与健康 | 在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。 |
128 | |
7 | 诵读 | 提高学生的阅读和欣赏经典的能力。 |
| |
2.专业核心课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 家具设计AUTOCAD
| 了解家具制图的规范和标准，掌握AUTO CAD软件进行家具制图。 | 288 |
2 | 木工基础 | 了解木工的一些基础知识看懂加工图纸，调试木工机械并正确安全地操作实训。， | 144 |
3 | 美术基础 | 本课程主要提高学生的基本绘画能力，培养学生的创新精神和实践能力。 | 144 |
3.专业方向课
（1）家具设计方向
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 家具设计与制造
| 理解系列家具产品设计的知识，掌握实木、板式、软体等系列家具产品的设计方法。 | 288 |
（2）家具制造方向
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 实木家具制造 技术及应用
| 掌握实木家具材料的基本属性，掌握实木家具产品的结构设计与工艺文件的绘制方法，掌握实木家具的机加工方法。 | 144 |
4.综合实训
家具设计与制作专业综合实训是校内专业教学的重要组成部分，融可操作性、实用性于一体，体现“在学中做、在做中学”的职业教育专业属性。通过综合实训，使学生直接参与家具制作与生产管理活动，综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能，提高分析与解决实际问题的能力。
根据家具设计与制作专业“工学交替”的教学模式，综合实训按照学生学习和认知发展的规律进行了内容编排，其中校内实训安排在一、二年级段（共四个学期），每学期安排二周时间。其内容有：综合实训概述、职业素质养成教育、专业核心课程内容实训、各专业技能方向课程内容实训。
校内实训基地实训时段及内容安排：
学期 | 综合实训内容 | |
第一学期 | 家具设AUTOCAD 实训
| 1手绘草图实训。 2计算机建模、AUTOCAD制图实训。， 3模型或手板制作实训。， 4功能结构、连接结构、安装结构设计与分析实训。 5材料选用与材质搭配和产品成本核算实训。 |
第二学期 | 木工基础综合实训 |
|
第三学期 | 家具设计与制造实训
| 1看懂加工图纸，调试板式加工机械并正确安全地操作实训。 2配料，开料，打孔，封边、装配实训。 3家具涂装实训。 |
第四学期 | 实木家具制造技术及应用实训 | 1配料，开料实训。 2切削加工，装配实训。 3进行家具涂装。 |
5.顶岗实习
顶岗实习是家具制作与生产管理专业培养目标十分重要的实践性教学环节，是中职学生毕业前夕对所学知识与技能的“后熟”阶段，是职业高中学生即将走入工作岗位的“起跑线”，是学生接触社会、接受思想教育和劳动教育、了解岗位知识、培养职业技能的重要途径，是工学结合、校企合作的一种人才培养模式，家具制作与生产管理专业的重要组成部分。
家具制作与生产管理专业顶岗实习应当坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的宗旨，按照学以致用、专业对口、理论与实践相结合的原则进行。同时应切实加强对学生顶岗实习活动的管理，努力提高学生适应工作岗位的能力，积极探索、建立、完善校企合作，提升学生的实习效率和技能水平，维护学生合法权益，促进中等职业学校学生实习工作的健康有序开展。
通过顶岗实习，使学生直接参与家具企业制作与生产管理的各项工作，综合运用所学的专业基础理论、专业知识、专业技能和校内综合实训经验，提升掌握家具制作与生产管理的各工种及岗位的技能，并在实践中培养团结协作的团队精神，严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。
顶岗实习要求：
（1 ) 顶岗实习应当安排学生在校期间最后一年进行，
( 2 ) 应根据家具制作与生产管理专业特点及教学需要，建立相对稳定的校外实习基地。
( 3 ) 校外实习基地具有独立法人资格、依法经营、规范管理以及生产经营范围与家具制作与生产管理专业方向一致或相近的企业进行实习。
( 4 ) 学校要按照专业培养目标和教学计划要求，与实习（用人）单位共同协商制定学生实习教学计划；实习教学计划安排内容包括目标、环节、内容、形式、程序、时间、地点、考核等，并对实习中可能发生的重大事件制定相应的应急预案。
( 5 ) 学校及企业配备专职人员，具体负责学生实习工作，在学生顶岗实习期间，要安排家具制作与生产管理专业教师与学生一起进行跟班实习，同时负责对学生实习进行指导和管理。
（6） 实习期间，应安排学生回校学习交流各岗位实习体会。
（7） 实习期间，学生的责任保险做到全覆盖。
（8） 企业有义务和责任安排实习指导师傅，提供生活、实习条件和实习生活补贴，主动协助学校做好实习学生的组织管理工作，配合和支持学校实习教学计划的实施。
（9） 学生在参加实习期间，应当严格遵守学校和实习单位的各项规章制度，服从管理，树立安全和自我保护意识，在实习指导教师和师傅的指导下，严格按规程进行实习，不断提高职业道德和专业技能水平，确保完成顶岗实习任务。
（10） 学校和实习单位应当共同负责对实习学生进行考核鉴定，从职业道德、劳动态度、技术技能、出勤等方面提出评鉴意见，并确定相应的等第和给予相应的学分。
4、教学时间安排
课程 类别 | 课程名称 | 学时数 | 学期周数、学时分配 | ||||||||
合计 | 理论
| 实践 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | ||||||
| 入学教育（专业认知） | 30 | 15 | 15 | 1W |
|
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| |
| 军训 | 30 |
| 30 | 1W |
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公共 基础课 | 职业生涯规划 | 32 | 24 | 8 | 2 |
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职业道德与法律 | 36 | 26 | 10 |
| 2 |
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经济政治与社会 | 36 | 26 | 10 |
|
| 2 |
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哲学与人生 | 36 | 26 | 10 |
|
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| 2 |
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语文 | 246 | 180 | 66 | 3 | 3 | 4 | 4 |
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数学 | 246 | 180 | 66 | 3 | 3 | 4 | 4 |
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| ||
英语 | 246 | 160 | 86 | 3 | 3 | 4 | 4 |
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| ||
计算机应用基础 | 34 | 14 | 20 | 1 | 1 |
|
|
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体育与健康 | 140 | 20 | 120 | 2 | 2 | 2 | 2 |
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普通话口语 | 36 | 14 | 22 |
|
| 1 | 1 |
|
| ||
健康教育 | 34 | 20 | 14 | 1 | 1 |
|
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| ||
选修课 | 礼仪 | 34 | 14 | 20 | 1 | 1 |
|
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|
| |
诵读 | 34 | 10 | 24 | 1 | 1 |
|
|
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| ||
小计 | 1250 | 729 | 521 | 17 | 17 | 17 | 17 |
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专业 核心课 | 家具设计AutoCAD | 288 | 80 | 208 | 4 | 4 | 4 | 4 |
|
| |
木工基础 | 144 | 44 | 100 |
|
| 4 | 4 |
|
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美术基础 | 144 | 34 | 110 |
|
| 4 | 4 |
|
| ||
小计 | 576 | 158 | 418 | 4 | 4 | 12 | 12 |
|
| ||
家具设计与制作方向 | 家具设计与制造
| 144 | 44 | 100 | 4 | 4 |
|
|
|
| |
实木家具制造技术及应用 | 144 | 40 | 104 |
|
| 4 | 4 |
|
| ||
小计 | 288 | 84 | 204 | 4 | 4 | 4 | 4 |
|
| ||
综合 实训 | 家具设计CAD综合实训 | 60 |
|
| 2W |
|
|
|
|
| |
木工基础综合实训 | 60 |
|
|
| 2W |
|
|
|
| ||
家具设计与制造实训 | 60 |
|
|
|
| 2W |
|
|
| ||
实木家具制造技术及应用实训 | 60 |
|
|
|
|
| 2W |
|
| ||
小计 | 240 | 0 | 240 |
|
|
|
|
|
| ||
顶岗实习 | 1080 |
| 1080 |
|
|
|
| 1080 | |||
周学时数 |
|
|
| 29 | 29 | 29 | 29 |
|
| ||
总学时数 | 3194 | 971 | 2223 |
|
|
|
|
|
| ||
理论课时学时：971 实践课学时：2223 实践学时占总学时：69.5% | |||||||||||
五、培养条件（教学实施）
（一） 师资条件
校内专职教师要求：主讲教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；应达到河南省中等职业学校“双师型”教师的职业资格或专业技术职称要求。应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业教育课程的能力；具有助理讲师以上职称高级维修工以上技能证书。
专业教师必须具有良好的师德修养和专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力和服务经济建设的能力。专任专业教师须积极参加教学改革课题研究、教学优课评比、技能竞赛等活动。实训指导教师具备本专业或相近专业大学专科以上学历（含专科）；有技师及以上资格，有丰富的企业维修生产经验。
企业兼职教师要求：企业兼职教师应具备大学专科以上学历，具有高等级技能证书，在相应的职业岗位上工作5年以上，具有丰富的从业业务经验和管理经验。
（二） 实训条件（教学环境）
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
校内实训实习必须具备服装CAD及电子商务、家具制造及生产管理、家具结构制图及立体切削、家具材料实验、家具物流实训等实训室，主要设施设备及数量见下表。
序号 | 实训室名称 | 主要工具和设施设备 | |
名 称 | 数量（生均台套） | ||
1 | 家具设计AutoCAD 实训室 （一个） | 服务器 | 1套/室 |
白板系统 | 1套/室 | ||
电 脑 | 50台 | ||
家具设计CAD软件 | 1套/室 | ||
宽幅打印机（绘图仪）、打印机 | 各1台/室 | ||
2 | 木工基本技能 实训室 （1个） | 量具、 | 1套/4人 |
划线器、锉刀 | 1套/4人 | ||
木工胶、磨刀石 | 1套/4人 | ||
手电钻 | 1套/4人 | ||
夹具等 | 1套/4人 | ||
3 | 实木家具制造实训室（一个） | 电剪刀 | 1套/人 |
电圆锯 | 10个 | ||
多功能电动工具等 | 10个 | ||
校外实训基地必须是具有一定规模且管理规范制度健全的家具企业。该企业与学校互动良好，配合密切，合作紧密。实训基地必须具有如下功能：
1. 校外实训基地企业能够为本专业教学质量提升和课程改革（教学计划，课程体系与内容，教学实训等）等方面提供资讯与技术主持。
2. 校外实训基地企业能够为本专业教师和学生提供专业方面的指导
和培训，在企业文化、专业新技术，家具生产管理、职业道德素养、专业技能与前沿信息等方面开展讲座和辅导。
3. 校外实训基地企业能够与专业教师共同制定出合理的家具制作与生产管理方面的实习实训计划。能够为本专业师生提供家具技术与生产管理方面的实训实习岗位及场地。
4. 校外实训基地企业能够为本专业师生安排管理与技术骨干进行实习实训指导，帮助解决过程中遇到的疑难问题，提高实习实训的效果与质量；协助做好实习实训管理工作，协助学校师生完成实训实习教学任务和实训实习考核。
5. 根据学生的综合表现和素质，校外实训基地企业能够对本专业毕业生的就业进行优先聘用。
6. 校外实训基地企业的专业技术人员有义务指导师生遵守有关安全生产操作规程，加强对实训师生的岗位培训，监督师生规范地操作或使用设施设备；为实训实训师生提供必要的劳动保护措施，预防发生安全事故。
7. 校外实训基地企业符合国家规定的安全卫生的工作和生活后勤环境，遵守劳动法规定的劳动时间，保证其在人身安全不受危害的环境条件下工作。
8. 利用校外实训基地企业的优势和影响，与本专业能够开展项目合作研究和技术开发，并对双方成果进行推广。
（三）教学资源
广泛收集典型案例，利用网络学习平台，充实资源内容。资源内容主要包括教学大纲、多媒体课件、教学录像、教学案例、在线习题自测、样卷、实验指导、推荐参考书及参考文献等，实施在线资源共享，供学生的学和教师的教，为师生提供现代化的便捷实用的网络学习平台。
（四） 教学管理
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
六、教学评价
1、教学评价
针对中职学生特点，课程评价应采用过程性评价和结果性评价相结合，体现知识、实践能力和道德、情感的综合性评价，评价时要考虑学生的资质及原有知识、技能水平，评价结果要体现出学生的发展和进步状况。
过程性评价可以采取逐个项目过关考核的方式，并要把学生平时参与理论学习和实践学习过程的表现，如出勤、学习态度、学习效果、相互合作情况、学习中表现出的安全与环境意识等，作为考核的重点。
结果性评价可以采用理论笔试、实践操作等方式进行，二者比例根据各学校实际自行确定。
学生学业采用学分制评价方式，体现学生学习的数量和质量，为弹性学制建立创造条件。
2、实习评价
对学生顶岗实习的评价，采用学校评价和企业评价相结合的方法，针对各考核内容和主要观测点，明确学校和企业的职责和评价比例。企业将顶岗实习的学生视为正式员工，采用同一标准，严格管理，统一考核。只有这样，学生才能真正感受到企业与学校的区别，才能加快向社会人的转变。企业按员工的考核方式，如产品合格率、产量、企业表现（工作态度、合作态度、遵守企业管理制度）出勤率、现场考核等内容对顶岗实习学生进行考核，学校则根据学生的实习手册、总结、遵守学校的管理制度情况、实习成果等方面对学生进行评价。实训成绩根据实习的具体内容进行考核，指导老师和企业共同对学生进行考核，实训成绩按优秀、良好、及格、不及格四个等级进行评定。
7、其他
1
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