教学诊断与改进工作实施方案
清丰县职业技术学校
教学诊断与改进工作实施方案
为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号）、《河南省教育厅关于印发<河南省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案>的通知》（教职成〔2017〕37号）和《濮阳市教育局关于印发<濮阳市中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案>的通知》濮教发〔2017〕39号，推动我校开展教学诊断与改进工作，现结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，落实《河南省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》及《濮阳市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》，坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，指导清丰县职业技术学校适应经济社会发展需求和人的全面发展需求，改善办学条件、规范学校管理、深化课程和教学改革、完善制度体系、健全运行机制，推动我校自我规划、自我诊断、自我改进、自我发展，完善我校教育教学质量保证体系。
二、组织领导
为保证清丰县职业技术学校教学诊断与改进工作顺利进行，分别成立濮阳市中等职业学校教学诊断与改进工作领导小组：
组 长：万爱忠
副组长：尚振锋 任凌钊
成 员：张保周 黄联锋 孙好杰
领导小组下设办公室，办公室设在教务处。
二、基本原则
1.“三全”原则。全员参与、全面覆盖、全程诊改，让诊改工作成为一种常态，常做常新。全校师生人人参与诊改工作，诊改点覆盖学校工作的方方面面，从调研、制定方案、实施诊改、总结规律、建章立制，全程不间断，在首轮三年循环之后，按照年度为单位循环，持续进行，有效改进，逐步改进，逐步完善常态化教学工作诊断与改进制度体系，最终达成目标更新。
2.自主原则。学校、教职工、学生是学校发展的主体，是人才培养工作质量保证主体，也是教学工作诊改的主体。在实际工作中要唤醒主体意识，明确教学工作诊改是学校发展的需要、教职工工作的重要内容、学生成长的基础。在教学工作诊改行动中，要以问题为导向，自主查找补齐短板。同时，也要以社会需求为导向，促进产教深度融合。
3.质量第一原则。中等职业学校教学工作诊改的核心是质量，对象是“三个基本”。 “基本办学方向”是中等职业学校办学质量的根本，“基本办学条件”是中等职业学校办学质量的基础， “基本管理规范”是中等职业学校办学质量的保障，体现办学质量的主要指标是人才培养的质量。因此，增强质量意识，加强质量提升，培育现代质量文化，是教学工作诊改的最终落脚点。
三、工作目标
通过实施我校教学工作诊断与改进，制定每个专业人才培养方案，形成学校自主诊改、市教育局全面复核、省教育厅抽样复核的人才培养质量评价机制，确保我校办学方向正确、办学条件达标、教学管理规范，促进学校人才培养质量持续提升。
1.总目标（要有标准）
基于以上基础，我校力争通过实施教学工作诊改，建立并有效运行学校人才培养工作状态数据系统，完善学校自主诊改的人才质量培养评价机制，保证办学方向准确、办学条件完善、学校治理规范高效，逐步跻身综合实力国内一流、省内前十的中职名校，全面持续推动我校人才培养质量的提高。
2.具体目标
（1）建好一支求真务实的自主诊改工作者队伍。
为顺利开展教学诊改工作，建设好平台数据采集和管理者队伍是重要保证。要培养一批熟练掌握数据平台准则和技术的专业人员，带动全员参与教学诊改基础性工作，便于客观、公正、及时、准确地将相关数据报到平台上；要建设好校本诊改专家团队，指导教育、教学、管理等方面具体工作的诊改；
（2）搭建一个运行有效的数据平台，为诊改工作提供技术支持。
在我省统一管理平台的基础上，逐步完善学生管理、教学管理、招生与就业、企业反馈、学生家长反馈五大互动管理模块。通过人才培养工作状态数据采集与管理平台的普遍建立和优化升级，按照源头采集、实时采集、准确采集、全员采集的要求，保证数据上传、分析、使用的质量，及时掌握和分析人才培养工作状态，依法依规发布社会关注的人才培养核心数据和年度教育质量报告。
此外，依托“智能校园网”建设，打造智慧课堂、虚拟仿真实训室、电子阅览室、面向职业教育的在线学习平台、一体化智慧办公系统、校园服务平台。
（3）建立一套完善的诊改运行机制。
深入调研，制定诊改工作实施方案，明确时间节点和内容、责任，为我校开展诊改提供目标和依据。我省诊改工作方案包含6个诊断项目，16个诊断要素，113个诊断点。
逐步完善诊改流程，培训、采集、诊断、改进、研讨，再培训、再采集、再诊断、再改进、再研讨；持续、螺旋式上升进行。各工作小组不定期召开会议，针对阶段性、个体性的问题开展诊改，每学年至少进行二次专项诊改；全校至少进行一次全面诊改年度会议，并据此撰写质量年报。
建立我校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制，定期从我校教学实际出发，积极调动利益相关方有效参与积极性，围绕人才培养工作要素，进行自我诊断，及时总结经验，找出存在问题和不足，制定相应措施进行及时改进，从而推进教学质量的提升。
（4）建成一个人才培养质量保障体系。
以质量文化引领自主诊改工作，营造质量文化氛围，引导全体师生树立质量至上的理念。
落实人才培养工作质量的主体责任，梳理学校质量措施，调整质量目标，用科学的评价方法和手段，规范管理和办学，根据实际，建立符合地方需要的实用型人才培养标准。
以师生发展质量为核心，以专业、课程建设为载体，在学校、专业、课程、教职工、学生等不同层面建立起完整、系统的联系，强化各层级各方面的质量依存关系，建立“质量改进螺旋”，形成“五纵五横”全要素、网络化、联动式的质量保证体系。
四、主要任务安排
具体任务 | 完成时间节点 | 责任科室 | 分管领导 | 总负责 | |
制定诊改工作实施方案 | 2018年2月 | 教务处 | 张保周 | 万爱忠 | |
建立组织机构，广泛发动、培训 | 2018年2月 | 教务处 | 张保周 | 万爱忠 | |
编制各专项规划 | 教师发展规划 | 2018年2月 | 教务处 | 黄联锋 | 万爱忠 |
专业、课程建设规划 | 2018年2月 | ||||
学生发展规划 | 2018年2月 | 政教处 | 张兴昌 | ||
完善职校生核心素养指标 | 2019年5月，初稿 | 政教处 | 张保周 |
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2019年9月，定稿 | 张兴昌 |
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专业标准建设和人才质量标准 | 2019年5月，初稿 | 教务处 | 黄联锋 |
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2019年9月，定稿 | 张保周 |
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“智能校园网站”建设， 成立校本数据中心 | 2019年3月，完善校园网站内容 | 教务处 | 黄联锋 孙好杰 |
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2019年5月，校园网站正式运行 | 教务处 | 张保周 孙好杰 |
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完善教学诊改机制 | 2019年4月完成采集制度、督查制度、反馈制度建设 | 教务处 | 张保周 | 万爱忠 | |
五、保障措施
1.组织保障
学校成立“诊断与改进”的工作组织机构，建设诊改队伍，发动全体师生参与诊改工作。
2.机制保障
从学校长远发展视角，加强顶层设计，建立诊改工作绩效考核制度，组建专项督查组，结合诊改工作相关制度，从严推动诊改工作落实。
3.资金保障
学校设立专项资金，统筹使用，用于添置设备、激励先进，加强诊改工作的资金保障。
4.技术保障
全面对接我省统一的管理平台，依托学校“智能校园”建设， 以智慧课堂、虚拟仿真实训室、一体化智慧办公系统、校园服务平台等，丰富学校人才培养状态数据平台内容。
附件：1.清丰县职业技术学校教学工作诊断项目参考表
2. 清丰县职业技术学校教学工作自我诊改报告
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附 件1
清丰县职业技术学校教学诊断项目参考表
项目 | 诊断 要素 | 诊断点提示 | 诊断 结果 | 原因 分析 | ||
规划目标 | 现状 | 主要诊断点 | ||||
1. 办学 理念 | 1.1 办学 定位
| 1.学校类型和层次定位 2.专业设置数量与结构 3.在校生规模 4.社会服务面向、类型、规模 | 1.在校生规模 2.开设、新增、撤消、停招专业数量 3.专业招生计划：面向、类型、层次、数量等 4.社会服务类型、规模 | 1.在校生总数 2.升学、就业学生占比 3.招生专业数量、结构 4.各专业学生数量分布及趋势 5.毕业生去向分布及趋势 6.各类社会服务数量统计及趋势 | 招生人数逐年增加，专业设置符合市场需求，但招生还存在不是困难，各专业招生不均衡。 | 1、学生家长观念陈旧，认识不到上职业中专也能考大学；
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1.2 人才培 养目标 | 1.知识、能力、素质标准 2.毕业生双证书平均获取率 3.毕业率 4.毕业生平均就业率 5.毕业生平均就业对口率 | 1.当年毕业率 2.当年毕业生双证书获取率 3.当年毕业生就业率 4.毕业生对口率 | 1.辍学学生比例及趋势 2.应届毕业生双证书获取率 3.应届毕业生就业率及趋势 4.应届毕业生对口率及趋势 5.上届毕业生满意度及趋势 | 各专业制定了人才培养方案，提高毕业生双证书获取率。 | 学生基础素质较差，专业技能较为熟练，知识不足。 | |
1.3 素质 教育 | 1.学校德育目标、内容、途径 2.德育工作队伍建设 3.体质达标率 4.学生违纪率控制目标 5.创新创业教学建设 6.素质教育标志性成果 | 1.当年德育课程建设计划 2.当年班主任队伍建设计划 3.在校生体质达标率 4.当年学生违纪率控制目标 5.当年创新创业教学建设计划 6.当年标志性成果建设计划 | 1.德育工作机构、队伍建设情况 2.德育课程开设情况及其建设成果 3.德育工作队伍建设成效 4.应届毕业生体质实际达标率 5.当年学生实际违纪率 6.当年创新创业教学建设成果 7.已建成素质教育标志性成果 8.社会实践活动开设情况及成果 | 开设德育、体育、素质能力课程，每学期举行10次校内外活动，学生在素质能力大赛中获得很多荣誉。 | 体育基础设施不健全。运动场在建设中。 | |
2. 教学 工作 状态 | 2.1 专业建 设状态 | 1.专业设置数量、结构、特色 2.专业建设标准 3.专业教学标准 4.专业人才培养目标定位 5.专业建设标志性成果 | 1.专业设置、调整计划 2.专业教学标准制定计划 3.各专业建设目标 4.专业建设、改革、竞赛、服务项目计划 | 1.招生专业数量、结构（新设、停招、撤销） 2.各专业在校生数量分布及趋势 3.各专业录取数 4.就业率低于省内同类专业平均值专业占比 5.专业建设标志性成果 | 专业设置趋于合理，教学标准已经制定。需要加大监督落实力度。 | 学生的基础差，底子薄。 |
2.2 课程建 设状态 | 1.课程体系建设规划 2.课程标准建设目标 3.校企合作开发课程 4.校企合作开发教材 5.规划教材使用比例 6.校本教材开发规划 | 1.当年课程建设项目 2.当年课程标准制定计划 3.当年校企合作开发课程 4.当年校企合作开发教材 5.当年规划教材使用比例 6.当年校本教材开发计划 | 1.完成课程建设项目数 2.已制定课程标准数 3.校企合作开发课程数 4.校企合作开发教材数 5.课程建设标志性成果 6.规划教材使用比 7.校本教材开发数量 | 课程体系建设合理：文化课、素质课、专业课。校企合作开发了各专业的使用课程。 | 外聘教师不稳定、授课时间部确定。学生外出实践管理难度比较大。 | |
2.3 课堂教学与实践教学状态 | 1.校领导听课、听说课人均次数 2.校领导深入实践教学场所人均次数 3.同行评教覆盖面 4.学生评教覆盖面 5.社会评教覆盖面 6.实践项目开出率 7.以教学工作研究为主题的校党政联席会议次数 8.教学事故控制目标 | 1.当年校领导听课、听说课计划 2.当年校领导深入实践教学场所计划 3.当年同行评教覆盖面目标 4.当年学生评教覆盖面目标 5.当年社会评教覆盖面目标 6.当年实践项目开出率目标 7.当年以教学工作研究为主题的校党政联席会议安排 8.教学事故控制目标 | 1.校领导听课、听说课人均次数 2.校领导深入实践教学场所人均次数 3.同行评教覆盖面 4.学生评教覆盖面 5.社会评教覆盖面 6.实践项目开出率 7.校党政联席会议解决的教学问题数量 8.教学事故数量 9.学生迟到、缺课率（迟到学生人次/100生·周；缺课学生人次/100生·周）及走向 | 学校建立完善的听评课制度，课堂纪律明显好转，大多老师采用分组教学法，提高学生兴趣。 | 学生认知程度参差不齐，教学难度比较大 | |
3． 师资 队伍 建设 状态 | 3.1 专任教师队伍建设状态 | 1.师资队伍建设规划 2.师资队伍数量与结构 3.师资队伍能力与水平 4.师资队伍培养提高 | 1.当年师资队伍建设计划 2.当年师资队伍数量与结构 3.当年师资队伍教科研计划 4.当年师资队伍培养提高计划 | 1.师资队伍数量 2.师资队伍结构 3.专业带头人和骨干教师数量 4.教师培训类型与数量 5.教师在专业中配置数量 6.教师教研、科研、技术开发和社会服务成果 7.外籍教师数量 8.教师企业实践情况 9.专任教师“双师型”比例 10. 实践教学专职指导教师数量 | 专任教师数量充足，文化素质课与专业课比例为2：3。90%以上教师参加了省、国家级教师培训和远程教育培训。双师型教师占50%以上。 | 教师的科研能力需要进一步提高。 |
3.2 兼职教师队伍建设状态 | 1.师资队伍建设规划 2.师资队伍数量与结构 3.师资队伍能力与水平 4.师资队伍培养提高
| 1.当年师资队伍建设计划 2.当年师资队伍数量与结构 3.当年师资队伍教科研计划 4.当年师资队伍培养提高计划 | 1.师资队伍数量 2.师资队伍结构 3.专业带头人数量 4.教师培训数量 5.教师在专业中配置数量 6.教师承担校内实践教学学时 | 兼职教师20余人，覆盖所有专业。 | 兼职教师不稳定，知识能力需要提高。 | |
4. 资源 建设 状态 | 4.1 教学投入及基础设施建设状态 | 1.教学基础设施建设规划 2.校内外实践教学基地建设规划 3.日常教学经费投入规划 | 1.当年教学基础设施建设计划 2.当年校内外实践教学基地建设计划 3.当年日常教学经费投入计划 4.当年师资队伍建设经费 5.当年教科研经费、教学改革经费预算 | 1.学校占地面积、建筑面积 2.校内实践教学基地数量、建筑面积、生均教学仪器设备值 3.校外实践教学基地数量 4.日常教学经费投入比例 5.教科研经费、教学改革经费预算执行 | 教学设备完善，投资力度比较大。 | 提高教学设备的利用率，完善管理制度。 |
4.2 教学资源建设状态 | 1.图书资源建设规划 2.共享信息资源系统建设规划 3.专业教学资源库建设规划 | 1.当年图书资源建设计划 2.当年共享信息资源系统建设计划 3.当年专业教学资源库建设计划 | 1.纸质图书总量 2.当年新增纸质图书数量 3.当年电子图书总量 4.专业教学资源库等级、类型、数量 5.校本数据采集、管理与使用 | 教学资源库正在建设中，学校网站已经开通，图书室、电子阅览室已开放。 | 图书数量还不够，学生的网上阅读能力不足。 | |
5. 制度 建设 与运 行状 态 | 5.1 校企合作状态 | 1.校企合作规划 2.校企合作体制、机制建设规划 | 1.当年校企合作数量与深度 2.当年校企合作制度建设计划 3.当年校企合作内容 | 1.专业覆盖面 2.当年合作企业数量 3.接受顶岗实习学生比例 4.录用应届毕业生比例及趋势 5.企业捐赠数量 6.企业输送兼职教师数量 7.企业接受教师企业实践情况 8.校企合作研发成果 | 所有专业均有合作企业，学生定期到企业顶岗实习，教师每年去企业调研实践，并有完善制度和实践记录。 | 学生企业实践管理还不足，校企合作成果呈现不够。 |
5.2 学校管理制度建设与运行状态 | 1.现代职业学校制度建设规划 2.学校章程 3.学校教学、学生、后勤管理等制度建设规划 4.教学管理队伍、学生管理队伍建设规划 | 1.当年现代职业学校制度建设计划 2.学校教学、学生、后勤管理等制度建设计划 3.教学管理、学生管理队伍建设计划 | 1.学校章程 2.学校内部治理结构 3.学校规章制度 4.管理制度执行情况 5.校园卫生与安全情况 6.学校依法办学情况 7.教学及学生管理人员数量与结构 | 学校坚持依法办学，完善学校各项管理制度和章程。安全教育深入课堂，定期举行安防活动，外聘司法、消防专职人员讲课。 | 落实部门和全员参与学生管理制度不到位。 | |
5.3 质量监控状态 | 1质量保证体系建设规划 2.教学工作诊断与改进制度建设规划 3.教学督导建设规划 | 1.当年质量保证体系建设计划 2.教学工作诊断与改进年度计划 3.年度督导工作计划 | 1.质量保证制度及组织体系 2.年度自我诊改报告 3.年度质量报告 4.年度督导工作总结 5.学校数据上传时间与质量 6.评教覆盖面 | 有完善的学校评教，学生考试与考核 体系。正在实施学分制管理。 | 教学质量评估体系还不尽完善，老套路比较多。 | |
6. 需求 方反 馈 | 6.1 学生 反馈 | 1.在校生满意度调查结果 2.毕业生跟踪调查结果 | 学生反馈结果比较好。 | 毕业生跟踪调查不太全面。 | ||
6.2 用人方 反馈 | 1.上届毕业生对口率及趋势 2.上届毕业生转岗率及趋势 3.上届毕业生升迁率及趋势 4.新生报考原因分析 5.用人单位对毕业生评价 | 对口升学90%以上，就业趋势逐年较好。用人单位评价结果显示较好。新生报考原因是学校管理水平高。 | 提高学校管理水平，完善教学质量监控体系。 | |||
6.3 其他 | 1.地市级以上评审项目结果 2.职业技能鉴定机构对学生职业能力鉴定结果 3.地市级以上教育行政部门项目评审结果 4.地市级以上师生竞赛获奖情况 5.地市级及以上人民政府表彰情况 | 学生每年获得市级以上各种奖励20%以上。 | 完善中职生职业能力鉴定制度 | |||
综合 诊断 结论 | 学校逐步完善管理制度，各项工作重落实，教学设备，实验室建设逐步充实，学生人数逐年增加。 | |||||
改进 工作 建议 | 进一步加大校企合作深度和广度，建立健全人才培养目标和标准，完善课程体系建设，严把质量监控，提高学生就业率和升学率。 | |||||
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附 件2
清丰县职业技术学校
教学自我诊改工作报告
学校名称： 清丰县职业技术学校
一、自我诊改工作概述（500字以内）
我校开展教学工作诊断与改进既是深化落实《决定》的重要举措，也是新形势下加快发展现代职业教育的战略选择。明确了教学诊断与改进工作要素。建立了教学诊断与改进一系列制度和工作机制。
1.理顺工作机制
以“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”为工作方针；构建职业学校持续提高人才培养质量的机制。
2.落实主体责任
做好三项工作：一是建立常态化周期性的教学工作诊断与改进制度；二是开展多层面多维度的诊断与改进工作；三是构建校内“全员、全过程、全方位”质量保证制度体系。 从提高教学工作诊断与改进的针对性和实施效果出发，明确诊断重点。对于中等职业技术学校来说，教学工作诊断与改进的重点是保证学校的“三个基本”，即基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范。
3.试行专业诊改
由于专业教学诊断与改进，涉及面比较广，且不同的专业有其不同的特质要求，学校必须与相关行业联合诊改。由行业牵头，以行业企业用人标准为依据，设计诊断项目。反馈诊断报告和改进建议的方式。形成倒逼机制，即职业学校根据社会对其教学质量的认可程度，进行专业改革与建设。
二、自我诊断与改进报告表
诊断项目 | 诊断要素 | 自我诊断 意 见 | 改进 措施 | 改进效果 |
1.办学理念 | 1.1办学定位 | 中等职业学历教育、职业技能培训 | 转变办学理念、加强培训 | 改进效果好 |
1.2人才培养目标 | 培养高素质、技能人才 | 改革教学模式 | 改进效果好 | |
1.3素质教育 | 强化素质教育，开设素质课程 | 在礼仪、普通话、基础上增设孝道文化等课程 | 改进 | |
2.教学工作 状态 | 2.1专业建设状态 | 专业设置根据市场需求 | 增设电子商务、汽车维修专业 | 效果良好 |
2.2课程建设状态 | 课程建设合理，开设专业选修课 | 根据市场需求开设课程 | 效果良好 | |
2.3课堂教学与实践教学状态 | 实行行动导向教学法 | 分组教学 | 效果良好 | |
3.师资队伍 建设状态 | 3.1专任教师队伍建设状态 | 专任教师80人高级职称20%。双师型教师30%。专业课教师56% | 增加高级职称额和双师型教师比例 | 正在改进 |
3.2兼职教师队伍建设状态 | 兼职专业课教师12人 | 提高兼职教师技能水平 | 正在改进 | |
4.资源建设 状态 | 4.1教学投入及基础设施建设状态 | 教学投入逐年增加，基础逐步完善 | 政府进一步加大对职业学校投资力度 | 正在改进 |
4.2教学资源建设状态 | 建立教学资源库 | 逐步完善资源库 | 正在改进 | |
5.制度建设 与运行状态 | 5.1校企合作状态 | 学校与20余家企业合作 | 加强师生企业实践 | 效果良好 |
5.2学校管理制度建设与运行状态 | 学校管理制度完善，运行状态良好 | 完善教师激励机制 | 效果良好 | |
5.3质量监控状态 | 有完善考试、考核制度 | 完善学分制 | 改进中 | |
6.需求方反馈 | 6.1学生反馈 | 学生反馈越来越好 | 完善毕业生跟踪管理制度 | 改进中 |
6.2用人方反馈 | 用人方反馈意见良好 | 完善毕业生跟踪管理制度 | 改进中 | |
6.3其他 |
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综合诊断结论 |
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改进工作建议 |
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校长（签字）： 2019年6月 日
注：1.报告内容必须真实、准确。
2.每一诊断要素的“自我诊断意见”需阐明目标达成程度，包括主要成绩、存在问题和原因分析（不超过500字），重在突出存在问题与原因分析。
3.每一诊断要素的“改进措施”需突出针对性、注重可行性（不超过200字）。
4.每一诊断要素的“改进效果”指实施改进措施之后已经显现的实际效果，不是预测或估计成效。如措施尚未实施时请加说明(不超过200字)。
5.自我诊断务必写实，无需等级性结论。
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